Leitura e Escrita: Principal meio para ascensão social
Entendendo o conceito de leitura como sendo a prática cultural de produção de sentidos, de compreensão e de inferências significativas, ler designa uma condição humana que integra e constrói sentidos.
A leitura é um permanente processo de troca, ao situar-se no âmbito das diferentes interpretações porque constitui significado mediado pela sua trajetória social singular à medida que o leitor opera uma articulação de nexos culturais que vão além do sentido das palavras e do agrupamento de frases do texto.
De acordo com a escritora Ruth Rocha, a gente lê porque aquele autor nos leva a refletir sobre determinados problemas, nos leva até a modificar o nosso ponto de vista, nos leva a perceber que tem outros pontos de vista na vida a não ser os nossos. E isso é o que faz o encanto da leitura. Entende-se então, que a leitura é uma necessidade objetiva para chegar a ser um sujeito moderno, versátil e dinâmico, capaz de manipular textos diversos e resolver dificuldades com o auxílio do conhecimento.
Sabe-se que a escola desempenha papel fundamental na criação de bons leitores, mas para isso é indispensável os objetivos da leitura dos alunos e dos professores para que sintam necessidade de ler, razões verdadeiramente pessoais para saber alguma coisa ou para viver determinada experiência, por meio da leitura.
Conforme os PCNs, a formação do leitor e do escritor, só será possível na medida em que o próprio professor se apresentar para o aluno como alguém que vive a experiência da leitura e da escrita e que tenha uma relação prazerosa com ambas, pois deve ser aquele que transmite o valor que tem a língua para si, sendo desta forma, um mediador com legitimidade para seus alunos.
Ler é um componente social, que exige esforço e dedicação. Onde o significado não está nem no texto e nem no leitor, mas nas convenções de interação social no ato da leitura, que remete inevitavelmente a outro textos e a outras leituras, formando relações com contextos maiores acionando assim o sistema de valores crenças e atitudes que refletem perspectivas dos grupos sociais aos quais estamos expostos ou inseridos.
Considerando que na escola a interação ocorre com maior fluidez, a aprendizagem deve ser construída nessa interação de sujeitos cooperativos com objetivos determinados contagiando e sendo contagiado pelos trabalhos eficientes e agradáveis de novas leituras e produções significativas, demonstrando a valorização e bom desempenho dos seres dominantes da leitura e da escrita.
Entendendo o conceito de leitura como sendo a prática cultural de produção de sentidos, de compreensão e de inferências significativas, ler designa uma condição humana que integra e constrói sentidos.
A leitura é um permanente processo de troca, ao situar-se no âmbito das diferentes interpretações porque constitui significado mediado pela sua trajetória social singular à medida que o leitor opera uma articulação de nexos culturais que vão além do sentido das palavras e do agrupamento de frases do texto.
De acordo com a escritora Ruth Rocha, a gente lê porque aquele autor nos leva a refletir sobre determinados problemas, nos leva até a modificar o nosso ponto de vista, nos leva a perceber que tem outros pontos de vista na vida a não ser os nossos. E isso é o que faz o encanto da leitura. Entende-se então, que a leitura é uma necessidade objetiva para chegar a ser um sujeito moderno, versátil e dinâmico, capaz de manipular textos diversos e resolver dificuldades com o auxílio do conhecimento.
Sabe-se que a escola desempenha papel fundamental na criação de bons leitores, mas para isso é indispensável os objetivos da leitura dos alunos e dos professores para que sintam necessidade de ler, razões verdadeiramente pessoais para saber alguma coisa ou para viver determinada experiência, por meio da leitura.
Conforme os PCNs, a formação do leitor e do escritor, só será possível na medida em que o próprio professor se apresentar para o aluno como alguém que vive a experiência da leitura e da escrita e que tenha uma relação prazerosa com ambas, pois deve ser aquele que transmite o valor que tem a língua para si, sendo desta forma, um mediador com legitimidade para seus alunos.
Ler é um componente social, que exige esforço e dedicação. Onde o significado não está nem no texto e nem no leitor, mas nas convenções de interação social no ato da leitura, que remete inevitavelmente a outro textos e a outras leituras, formando relações com contextos maiores acionando assim o sistema de valores crenças e atitudes que refletem perspectivas dos grupos sociais aos quais estamos expostos ou inseridos.
Considerando que na escola a interação ocorre com maior fluidez, a aprendizagem deve ser construída nessa interação de sujeitos cooperativos com objetivos determinados contagiando e sendo contagiado pelos trabalhos eficientes e agradáveis de novas leituras e produções significativas, demonstrando a valorização e bom desempenho dos seres dominantes da leitura e da escrita.
